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莫错过四年级这一站

来源:中国教育新闻网     2017-10-19 16:59:00
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1 要重视榜样的示范作用。2 要重视教育场景的设计 3 要重视孩子的自我教育。

 

良好的习惯是孩子学业成功的关键因素,是健康成长的“永动机”。日本的一项调查表明,从小学四年级到高中三年级,孩子习惯的得分并不随着年龄的增长而增加,因此,小学中年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。小学四年级以后,除非进行特殊的训练,否则之前养成的习惯很难改变。我长期担任小学中年级班主任,通过实践和反思发现,习惯培养要学会使巧劲,找准“三个重视”作为支点,则有事半功倍的效果。

要重视榜样的示范作用

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”中年级的学生已经具备一定的认知水平,对家长、老师等成人不像低年级那样崇拜,而更多是一边做一边观察成人的行为。如果他们发现成人言行不一致,就会在心里看不起。以后即使大人说的话再有道理,他们表面服从,在心里也会嗤之以鼻。

从刚工作开始,我就习惯了每次下班前到教室里转转。一天,我看到了琪琪桌子上的水瓶,“这小家伙,怎么又落东西了呢?”琪琪是个鬼精灵,整天嘻嘻哈哈,做事马马虎虎,是班里出了名的调皮鬼、捣蛋包。每次做错事时,都是大眼珠子一转,牙齿咬着下嘴唇,大大的眼睛里满含着天真和单纯,那副可怜、无辜的表情让你不忍心批评他。“兴许他会再回来拿水瓶呢?如果锁门了……”我随即坐下,打开作文本认真地批改起来。此时的校园是那样的安静,夜色渐渐浓了。忽然“砰”的一声,琪琪推门进来,气喘吁吁地叫道:“报告老师,我水瓶忘这儿了。”没等我答话,他瞪大眼睛惊讶地问:“老师您怎么还没走呢?”“噢,我把这几本作文看完,今天的事要今天完成嘛!”“哦!我知道了老师。”琪琪用力地点了点头,大眼睛里除了平时的单纯,还多了些坚定的东西。

说来奇怪,从那之后,每次交作业、做值日、带手工材料,琪琪再也没有拖延过。带着疑惑和不解,我问他:“琪琪,最近作业都按时交了,各科老师都夸奖你,怎么这么好呢?”琪琪不好意思地说:“老师您不是说今天的事情要今天完成吗?您不是看不完作业也不走吗?咱们都得说话算数!”听完他的话,我的眼圈红了。由此想到,孩子不仅在学校看老师怎么做的,在家里更是无时不刻在观察家长的言行,家长一定要说话算数,做孩子成长的表率。

要重视教育场景的设计

每到冬天,孩子们进了教室就会把外衣脱下来放在窗台上。一天中午放学时,窗台前拥挤不堪,有两件衣服掉在地上无人问津,慌乱中不知是谁的脚踩了上去,衣服的主人在旁大喊,急着出门的同学从衣服上跳了过去……

下午,我特意把自己的浅蓝色外套穿到教室里,说:“同学们,今天我穿了一件新外套,看它多干净啊!我和同学们把衣服放在一起,你们拿衣服的时候可别让它掉地上啊!”说完我麻利地叠好衣服,放到孩子们衣服的最上面。下午放学的时候我来到教室,孩子们正在穿戴,窗台上只有我的外套孤零零地躺在那里,依然是那么整齐,下面还垫上了一张大白纸。我露出了会心的微笑,知道我的“计谋”已经大功告成。

“同学们,我非常高兴我的衣服还是那么干净、整齐,你们能说说是怎么做的吗?”帆帆首先站起来说:“我发现我们的衣服摞在一起非常高,个儿矮的同学只能从下面抽自己的衣服,上面的衣服就会掉下来,所以我把衣服摆放为三摞,同学们放上衣服的时候使劲往下压一压,大家拿衣服就都够着了。”我赞许地点点头,孩子的主人翁意识一旦被唤醒,创造力真是惊人。“老师的衣服在上面,下面一抽就会滑下来,所以我先把上面的衣服放到别处,等拿出自己的衣服后再小心翼翼地把这些衣服放回去。”小杰争着补充道。亏了上面放的衣服是我的,这些小家伙才会想得这么仔细,我心中暗喜。“我是最后一个拿衣服的,我把衣服拿走,老师的衣服不就得直接放到窗台上了吗?它那么干净,有一丁点儿土也能看出来,所以我就在衣服下面放了一张白纸。”真真有些不好意思地说。

听完学生们的讲述,他们是那么聪明、尊敬老师,我的内心充满了感动和自豪。“孩子们,我今天特别高兴,不是因为我的衣服没有脏,而是我看到你们知道怎样为他人着想了。今天你们都通过了考验,明天我的衣服不放在窗台上,你们也知道该怎么放衣服、拿衣服了吧?”这以后,我们班的衣服每天都整整齐齐地摆放在窗台上,构成了一道美丽的风景。

其实,“一堵厚厚的墙壁”与“一道美丽的风景”之间,缺少的仅仅是一个教育情境的小小设计而已。在家庭教育环境中,家长也要重视智慧地设计各种教育情景,让孩子自然地沉浸其中,改正不足,受到教育,得到滋养。

要重视孩子的自我教育

中午练字的时候,小惠找到我,说她早上带来买劳动材料的10元钱丢了。听完此话我倒吸了口凉气,按捺住心中的怒火,目光迅速地扫过每一个孩子。我把小惠叫到跟前轻声安慰她:“别着急,好好想想,你确定早上把钱装在书包里了吗?地上、书包里再仔细找找。”“确定,我找过了,都没有。”“都有谁知道你带钱了呢?”小惠略加思索后说:“嗯,小杰和天天知道我带钱。”“那你能告诉我,中午谁和你一起吃小饭桌吗?”小惠说自己和天天在一个小饭桌,两个人一直在一起,所以我先把注意力放在了小杰的身上。

我把小杰叫到跟前来,和颜悦色地说:“小惠的钱丢了,她很着急……”话还没有说完,我就明显看到小杰的表情有些不自然。接着我故作轻松地说:“你是她的好朋友,又是一个热心肠的孩子,你就帮她找找呗!我相信有了你的帮助,她的钱一定会找到的。”听到这里,小杰松了一口气,满心欢喜地说:“好的。”

过了不到5分钟,小惠过来告诉我说找到了一张5元的钱,还有五张1元的没找到。“小杰在我的桌腿下找到的。”小惠一边说一边高兴地手舞足蹈。“小杰真厉害,刚才我也找了一遍没找到,她竟然找到了。”这个单纯的孩子内心充满了感激。我又把小杰叫到跟前来,鼓励她说:“刚才人家小惠可把你表扬了一番,你俩再找得仔细点,把钱都找齐啊!”“好!”小杰信心十足地回答。

接下来的几分钟,她们从书包里、书中、抽屉洞里找到了其余的钱。我长出了一口气,先把小惠叫到跟前说:“以后不管做什么事都要仔细点,把带的东西放好,需要的时候拿出来,不要随便摆弄,也不要轻易告诉别人,哪怕是自己的好朋友,要不,你丢了东西害得好朋友也跟着担心。”我又把小杰叫到跟前语重心长地对她说:“小惠让我谢谢你,要不是你,她的钱还真找不回来了,她说你真是她最好的朋友。”“没关系,她也是我最好的朋友。”小杰不好意思地低下了头。

然后我对全班同学说:“同学们,小惠同学的钱找到了,多亏了小杰,希望大家以后都把自己的物品管理好,同学们之间就应该像她俩一样互相关心、互相帮助。”同学们向小杰投去赞赏的目光,小杰也冲我使劲地点了点头。我庆幸自己这个明人做了一回暗事,没有把事情挑破,相信小杰一定明白我的良苦用心。在这个事件中,她体验了最初的煎熬、担心、恐惧和矛盾,在思考中做出判断、采取行动,最后自我教育、改邪归正。她亲身经历的这段心路历程,比受到老师的直接批评教育要深刻难忘得多。

很多家长一看到孩子犯错误,不管三七二十一就劈头盖脸训一顿,孩子不但不服气,更有可能反驳甚至反抗,弄得亲子关系剑拔弩张,不欢而散。我们不妨冷静下来,设身处地地从孩子角度想想,给他们一点认识错误、改正错误的时间。孩子犯了错误本来就会很难过,他们更需要来自家长的关心和理解。孩子会自我教育了,亲子关系也就融洽了。

总之,小学中年级是习惯形成的关键期,尽管这一阶段他们的意志力发展还只是初步的、不稳定的,但为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价,会付出较大的努力和坚持。家长和老师要充分利用这一特点,帮助孩子养成良好的习惯。

 

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