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教师不读专业刊物怎么行

来源:中国教育新闻网     2017-11-08 11:47:00
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为了提高教师的专业素养和教学水平,很多学校煞费苦心,为培训花了大量人力物力,还经常为请不到名师名家而发愁。其实,“名师”就在身边,专业的报刊杂志就是可用的培训资源。

 

最近,笔者去几所初中借阅教学刊物。走进阅览室,墙架上排放的中国教育报等专业报纸刊物一应俱全,但多半蒙上了灰尘。再随手翻阅出借记录,在案的皆是《山海经》《家庭医生》《时尚旅游》等消遣类读物,而教学刊物的阅读者甚少。笔者向管理员打听,管理员不好意思地告诉笔者,教师平时很少借阅教学刊物,只在年度考核要求上交论文时,他们才被逼无奈,来寻找需要的刊物。

到各学校去看看就知道,这种为写论文才读教学刊物的现象,还比较普遍。不少教师依旧死盯考分,为了应试而匆匆赶路,缺乏静下心来阅读专业教学刊物的耐心,结果就是教师专业成长缓慢,故步自封。

为了提高教师的专业素养和教学水平,很多学校煞费苦心,为培训花了大量人力物力,还经常为请不到名师名家而发愁。其实,“名师”就在身边,专业的报刊杂志就是可用的培训资源。“小刊物大天地”,有些你没有想到、难以发现或者想不明白的问题,他人在刊物里已经帮你想到了,并做出了解答;或者你已经想到但不知怎么去做的,人家早已做出样子了。因此,专业教学刊物既是教育教学向导和“智库”,又是教师的教师;既是专业性、思想性、应用性和可读性兼备的好“工具”,更是教师终身发展的“开放大学”。

教师读刊、用刊,需要氛围和平台。校长应该为教师创造条件,保障教师读报读刊的时间,以教学刊物为抓手,以校本培训为阵地,组织沙龙、论坛、辩论和交流对话等活动,围绕某个热点话题或某个主题,组织教师读一读、想一想、议一议,碰撞思想,激荡智慧,这样有利于将刊物中精华的思想和经验内化,并迁移到教学实践中。

研究是教师的基本功。教学刊物就是教师进入研究之门的“钥匙”,也是打破应试桎梏最有力的利器。教师通过读刊可以拓宽视野,改善思维品质;可以拿刊物当“梯子”,登高望远;可以以刊物为舟楫,摆渡到理想的彼岸。

当下,互联网和大数据的广泛应用,网络期刊(数字期刊)如雨后春笋般涌现出来,而且它们信息容量大,图、文、声、像并茂,传递、检索方便,信息更新快捷,由此打破了纸质刊物独霸天下的局面,因而有人认为纸质刊物过时了。其实不然,在线阅读,往往只能看到文章题目、摘要等基本信息,要想查看全文或者下载,费用也较高,而纸质刊物专业性和权威性较高,方便教师随时随地携带和阅读,且不易引起视觉疲劳。因此,我们不能“喜新厌旧”丢弃纸质刊物,而应该纸质与网络二者并重。说到底,哪种形式并不重要,重要的是教师是否乐于去读。学校订阅的各种刊物,只有真正让教师读起来、用起来,才能发挥其应有的价值,教师只有在实践中将心得写出来,做出来,才能获得真正的成长。

 

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